PRÁCTICA 4.

Esta práctica consistía en crear un vídeo. El tema era la inclusión, por ello, mi grupo y yo quisimos coger el cuento de EL MONSTRUO ROSA. Para que fuera más elaborado el vídeo, quisimos dibujarlo nosotras, esta fue la parte que más me relajó sin duda alguna. ¡No sabía que podía dibujar tan bien, descubrí un nuevo talento!

Después, juntamos los tres vídeos y pusimos algunos efectos sonoros para darle más emoción y expresar mayor cercanía a la persona que vea el vídeo.

El único punto negativo que puedo poner es que no es una práctica que se pueda realizar a distancia, el problema es dado a que solo una persona puede usar el programa de edición, pero en la situación en la que estamos no podemos poner muchas pegas y tenemos que adaptarnos.

PRÁCTICA 3.

Esta práctica fue la de crear una WebQuest. Esta ha sido sin duda la práctica que más complicada me ha parecido. Mis compañeras y yo no sabíamos como funcionaba la herramienta de GoogleSites pero después de mucha investigación y tiempo, conseguimos finalizar la práctica y me gustó mucho el resultado de nuestro esfuerzo.

Esta práctica me ha dado una nueva idea para evaluar a los niños y niñas, ya que de esta forma también se puede observar el contenido que han aprendido y les resultará más entretenido y emocionante que un examen.

PRÁCTICA 2.

Esta segunda práctica fue la del mural digital. Me pareció muy buena idea este recurso, además de sencillo. Estoy segura que la utilizaré cuando ejerza de maestra. Creo que se puede trabajar muchísimas cosas con un mural digital, desde repasar contenidos, para evaluar, aumentar la creatividad, etc. Lo mejor es que se puede trabajar tanto individualmente como en grupos, por lo que ayudaría a realizar trabajos cooperativos.

PRÁCTICA 1.

La primera práctica que hicimos fue la de crear un Blog. No me resultó difícil porque durante la ESO ya tuve que crear uno, aunque no era de la misma web, me pareció también sencillo. He de confesar que aunque no haya sido constante con las publicaciones, me gusta y me relaja bastante escribir y redactar entradas. Esta práctica también se podría usa en el colegio pero creo que el alumnado no publicaría entrada con regularidad.

Tema 8: COMUNICACIÓN CON INTERNET.

¿Hace cuánto que no envías una carta?¿Y hace cuánto que envías un whatsapp?

Está claro que los medios de comunicación han cambiado desde que Internet existe. Ya no llamamos tanto por teléfono, preferimos enviar whatsapps. 

Un ejemplo de ello se puede ver en la escuela. El profesorado, cuando quería comunicarse con los padres, madres o tutores legales de los alumnos, enviaban comunicados o escribían notas en las agendas de los niños y niñas. ¿Y ahora? Pues ahora existen aplicaciones en las que el alumnado no puede esconder u ocultar las notas escritas, los padres y profesores están en contacto mediante aplicaciones y suben a diario un feedback de cada alumno o alumna, además de las tareas y exámenes. 

Tema 7: LA PIZARRA DIGITAL.

De esta exposición podemos concluir que las pizarras digitales interactivas nos sirven para mejorar y aumentar la atención y la motivación de nuestro alumnado, por lo que, como consecuencia, mejoraría el aprendizaje y rendimiento también. Es sin duda una gran herramienta si sabemos cómo sacar el máximo rendimiento, para ello sería necesario cursos de formación para los profesores. 

También hemos podido comprobar que el sistema de evaluación interactiva es muy positiva y ayuda a tener un seguimiento académico del alumno, pero como es muy cara su instalación, no será posible encontrarlo en tantos centros escolares. 

En mi opinión, se puede utilizar la pizarra digital interactiva en el aula sin necesidad de la instalación de este costoso sistema de evaluación, ya que podemos evaluar durante las actividades que se hagan en clase o empleando otras herramientas.

Tema 6: PRESENTACIONES EN EL AULA.

¿Has escuchado alguna vez un podcast? A mí me cuesta mucho terminar de escucharlos ya que pierdo la atención y concentración debido a que no tengo un apoyo visual. Sin embargo, un familiar, mi padre, solía escuchar los podcasts de Carlos Herrera porque era un fanático de sus programas de radio. 

Con esto nos damos cuenta de que en el aula, dependiendo de cada alumno o alumna, funcionará introducir los podcasts o no, ya que cada niño y niña son muy diferentes y pueden tener una capacidad de atención más o menos duradera. Por ello, yo no los usaría en mi aula, ya que pienso que hay otros recursos tecnológicos que llaman mucho más la atención del alumnado y resultan más dinámicos y entretenidos.

Sin embargo, las presentaciones de PowerPoint o similares son una herramienta a la que la mayoría de profesorado recurre ya que si se realizan correctamente, tienen mucho éxito entre los alumnos ya que es una manera más visual y ayuda a retener toda la información que se está explicando. Además, también son muy sencillas de realizar por lo que el alumnado podría participar haciéndolas y exponiéndolas, de esta manera, se trabajarían muchas habilidades y competencias como la lingüística y la digital, además de trabajar cooperativamente. Así que, yo sí utilizaría las presentaciones en mi aula.

Y tú, ¿Qué recurso usarías?

Tema 5: VÍDEO Y VÍDEOCONFERENCIA.

Con esta presentación he conocido también otro recurso como es el vídeo o la videoconferencia, esto al igual que con la fotografía, también me han sorprendido. 

Por un lado, opino que tanto trabajar contenido, mediante la realización de un vídeo como una fotografía, aporta numerosas ventajas y puntos positivos para el aprendizaje del alumnado ya que es muy diversa y se trabajan muchas cosas a la vez.

Por otro lado, la videoconferencia me parece más difícil de poder usar en el aula sin ninguna causa especial. En el caso de causas especiales, me parece muy correcto usar las videoconferencias con el alumnado para poder seguir el curso con normalidad. ¿Utilizarías la videoconferencia como recurso?¿Cómo?

Tema 4: LA COMPETENCIA DIGITAL.

Disfruté mucho esta presentación. Me chifla conocer recursos para poder utilizarlos en un futuro con mis alumnos y alumnas. Ese día conocí algunos juegos para trabajar contenido, blogs, proyectos... y los que más me sorprendió fue cómo introducir la fotografía, ¿alguna vez se os ha ocurrido? A mí nunca y antes de conocer cómo se haría me parecía muy raro pero al conocer ejemplo de como hacerlo, me gustó muchísimo porque es un trabajo cooperativo y además, se trabajan varias competencias a la vez, sin olvidarnos de lo divertido que les puede llegar a parecer. Para mí, introducir la fotografía como un recurso me parece ideal ya que podemos conocer la maravillosa imaginación y creatividad de los más pequeños.